长沙县人民政府

编者按：课程，是教育的灵魂。在长沙县“五好”教育沃土上，“品质型好学校”拔节生长，“专家型好校长”躬耕力行。长沙县教育局深入推进“五好”教育之“专家型好校长”培养工程，聚焦课程领导力建设，创新开展“校长说课程”活动，通过课程规划展示、教学策略研讨等提升校长专业引领能力，展现“五好”教育如何从蓝图走向实践，助推长沙县教育高质量发展。

即日起，星沙教育推出“校长说课程”系列报道和视频，让我们聆听这些教育掌灯人的声音，见证“五好”教育星火如何照亮每个孩子的未来。

4月30日，长沙县教育局“‘五好’教育之打造‘品质型好学校’，培育‘专家型好校长’”系列活动“校长说课程”第二站走进特立教育集团，来自集团内9所学校的校长携课程实施方案登台“亮剑”，用一份份扎根实践、锐意创新的方案践行教育家精神，回答新时代的育人命题。

长沙县教育局以“校长说课程”系列展示活动，锻造校长的领导力、专业力、管理力、创新力。

“我们学校根植于‘特立精神’，让每个学生做最好的自己……”长沙市特立中学“至臻”课程注入了“特立精神”的红色基因；长沙市百熙第二小学的“熙望”课程构建了多元体系，传统文化与现代科技碰撞；高桥中学校长用“五指成拳”的比喻诠释“五育绽芳华”，让学生在劳动中感悟责任、在艺术中涵养品格；湖南师范大学附属三一云谷实验学校建构了“一体两翼三阶四型”课程体系，以课堂提质与跨学科实践为“翼”，打造出分层落地的课程生态。

从徐特立、张百熙“因材施教、多元育人”的教育理念，到新时代“五育并举、全面发展”的育人追求，各校以课程为载体，让教育家精神在课堂实践中落地生根。

高桥镇直荀学校“飞絮”课程以乡土文化为基，带领学生探访红色遗址，让历史成为“会说话的教科书”；长沙市百熙实验小学的“熙YUE”课程融合张百熙精神，于五个“YUE”字中提取传统与现代的内涵；长沙市阳高小学的“七彩阳光”课程以“光谱育人”为核心理念，每个颜色代表一类课程，让每个孩子找到属于自己的色彩；长沙市麓山国际松湖小学的“麓小松”课程融合“松的坚韧”与“湖的灵动”，既有书法、茶道等传统文化模块，又引入STEM项目和国际研学。

长沙县教育局“校长说课程”第二站走进特立教育集团，9所学校的校长携特色课程方案登台“亮剑”。

“课程是什么？课程包括哪几类？课程实施方案如何设计？”点评专家陈丫欢以三个问题引发思考，并从背景分析的针对性、课程框架的完整性、专题教育的融合性、课程实施的特色化等角度进行指导，既肯定了特立教育集团学校课程实施方案设计的优点，也对每份方案提出了有针对性的审核意见。

“我们阳高小学开办两年多时间，构建了‘七彩阳光’课程体系，从七种颜色来命名课程。通过这次交流活动，让我对课程建设有了更深的认识，我们将进一步优化课程设计，为培育全面发展、个性鲜明的七彩阳光少年而奋斗。”长沙市阳高小学党支部书记、校长杨志刚说。

据悉，长沙县教育局通过“校长说课程”系列展示活动，锻造校长的领导力、专业力、演讲力、管理力、交际力、创新力，不仅是培育“管理者”，更是培养能立足乡土、面向未来的“专家型好校长”，让“品质型好学校”拔节生长，持续擦亮“五好”教育品牌。