长沙县人民政府

字字清晰，笔笔有力

黄色封皮的本子上写满了娟秀字迹

这是长沙县丁家小学数学老师邓俊

随身携带着的备课本

“每一个孩子都是一粒种子，我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机；我愿把热情和爱奉献给教育事业，敦促种子成长为参天大树。”翻开备课本的扉页，邓俊在纸上写了这样一段座右铭。“将这段话写在这里，是希望翻开本子我就能时刻提醒自己。”邓俊说。

从教五年，邓俊用心钻研课堂，用爱感化学生，学生们总亲切地称呼邓俊为“邓邓老师”。邓俊常说：“好的课堂要有三声——掌声、笑声和辩论声。”

掌声：

高效课堂玩数学，寓学于乐有收获

“邓邓老师，我发现学校食堂里的每周菜谱是复式统计表！”“邓邓老师，我发现超市的墙上的菜价表也是复式统计表！”课堂上，学生们踊跃举手，激动的向老师邓俊说着。经过前一天《复试统计表》的课堂探索，学生们在生活里有了不少“新发现”。

“蛋黄、莲蓉、豆沙……原来我们班级同学喜爱的月饼口味有这么多不同！” 恰逢中秋，邓俊以统计班级同学喜爱的中秋月饼口味为由，带领学生走入《复式统计表》的学习，课堂上通过小组实践、全班协作，共同完成了一张专属的“复式统计表”，同时，带领学生走入校园，挖掘周边的“复式统计表”，生活化的数学课堂，趣味的体验，让学生收获颇多。

“邓老师的每堂课都有新意，唱歌、讲故事、玩游戏、比赛等等都成为了她的课堂元素，孩子们不再是简单地学数学，按照邓老师的话说‘要让孩子们玩数学’。”说起数学老师邓俊的课堂，同事舒倩眼里充满了赞赏。

把课堂还给学生，是邓俊的课堂常规。让学生通过观察、实践，再汇报。课堂上，邓俊时常穿梭在教室，参与每一组活动，带着孩子们一起“玩”数学，“开火车”“打地鼠”“开宝箱”等数学闯关游戏，让学生“玩”得不亦乐乎，“玩”得收获满满。

在学生的作文中，总是这样评价邓俊：“邓邓老师上课幽默风趣，她会给我们讲故事，带我们玩游戏，有时还会让我们上台表演，我们都很喜欢邓老师，特别喜欢上数学课。” 

笑声：

课堂内外提兴趣，鼓励陪伴助成长

“上课书也不愿意拿出来，练习也不愿意参与，不说话，也不动笔，就经常那样坐在座位上发呆。”去年秋季，邓俊的班上转来一名让许多任课老师有些“头疼”的插班生小鑫。

“刚开始面对小鑫时，我也十分苦恼。”邓俊介绍，她一开始会当面严厉指正小鑫，并会提醒他把书拿出来学习，但是很多时候都没有效果，小鑫对课堂完全提不起兴趣。

教育的实质就是爱，爱是做好一切教育教学的基础。为了及时调整小鑫的学习态度，邓俊决心深入了解这个孩子。于是，开展多次家访，与小鑫家长进行沟通，了解孩子以前的学习情况与成长环境，架起“家校桥”，共同帮助小鑫学习成长。

“小鑫，翻开课本你会发现好多惊喜哦！”“小鑫你看，这道题你也做得很好呀！”邓俊开始不断用鼓励式的话语激励小鑫学习，作业当面批当面改，没有交作业时，邓俊就让小鑫当“小秘书”，让小鑫搬个板凳坐在旁边，一对一帮助小鑫写题，每写对一题就会给他点赞。

刚开始，小鑫对于学习还有一些抗拒，但在邓俊的鼓励下，许多任课老师发现小鑫开始“动”起来了。面对课堂，小鑫开始留心，面对题目，小鑫开始愿意自己思考，测试中，他的分数正在一点点上涨。上学期期末，小鑫成为了“进步之星”，在邓俊当着全面同学表扬小鑫时，这个有些内向的孩子脸上露出了羞涩的笑容，小鑫对邓俊说：“谢谢您，邓老师，我觉得我还能考得更好！”

辩论声：

解题大会展风采，头脑风暴促提升

“我认为果汁这样分会比较合理。”午自习，503班的秦铭浩站上讲台，面对今天的“难题”，秦铭浩有着自己的解题思路，走上讲台后便为全班同学们讲解起来。“我有一个更好的，听听我的！”听完秦铭浩的看法，谢学明不甘示弱，也走上讲台，自顾自地开始用粉笔在黑板上比划。两名同学在讲台上一同开展着“头脑风暴”，互相辩论，都认为自己的解题办法更好。

这是每周三中午，邓俊班上特有的“解题大会”。学生每周结合所学知识在课外寻找一个难题，经过自己独立思考后，在周三带着难题来班级分享。每到周三，学生们都感到非常兴奋，有的学生欣喜于上台展示，有的学生享受解题过程中所带来的快乐。“我看到学生们自己在课堂中开展辩论，我也感到很激动，这是一个很好的展示平台，既提高了学生的学习兴趣，也培养了数学表达能力。”邓俊介绍，每次“解题大会”，她都站在一旁，将思维的舞台交给学生。

最开始的解题大会，是由邓俊担任主持人，一名同学上台分享。慢慢地，有学生自己申请担任小主持，全程学生自主进行，在教师办公室，时常能听到教室里传来的激烈讨论声。“我们很喜欢‘解题大会’！希望一直都开下去！”503班陈子健向邓俊说。

掌声、笑声、辩论声，这三种声音是邓俊衡量自己课堂的标准，更是邓俊让数学课堂更精彩的“秘诀”。“今后，我会以更积极地状态去参与每一场竞赛，希望通过磨课赛课，不断提升自己的教育教学水平，希望有朝一日，也能成为一名数学‘名师’，而我带领的学生，每个都能爱上数学，在数学学习上能有所收获。”面对未来，邓俊满怀信心。