长沙县人民政府

“教育的本质，是生命唤醒生命。”

㮾梨街道佳欣小学老师黄晓春

在与学生的陪伴中

体会了生命成长的喜悦

逐渐领悟到

真诚、耐心和关爱

是打开孩子心扉的钥匙

用陪伴叩开紧掩心扉

小轩（化名）是学校一个问题学生。黄晓春从其他老师口中得知小轩的情况：他戾气很重，经常和同学打架，连续几年，他都是一个人坐在教室最后的角落里，上课总是趴着睡觉，也从不参加集体活动，同学对他都是避而远之。

彼时，黄晓春陡然泛起一丝心疼：这个孩子的学校生活岂不是一片孤独灰暗？ 

在新学期的课堂上，黄晓春见到了小轩。他个头很大，依然坐在最后一排，眼睛里带着防备，从不主动开口。由于各种原因，黄晓春不敢轻举妄动，但出于关心，黄晓春为他指派一位同桌，却被他拒绝了。上语文课黄晓春看着他，却只有沉默和对峙……

一个寒冷冬日，课后服务时间，一位老师拍了下小轩肩膀，提醒他写字，可小轩猛然爆发，冲出了教室。黄晓春担心小轩，在校园内寻了很久后，终于在楼梯转角的角落里找到了他。耐心和陪伴,总能赢得孩子的亲近。冬天北风呼啸，黄晓春顾不上其他，就与小轩一同蹲在角落，过了好一会儿，小轩敞开心扉，说了事情的发生。黄晓春静静地听完后，拍了拍小轩的肩膀。事后，黄晓春与小轩的距离更近了，成为知心朋友。“他看着我的时候，眼睛里少了很多防备。”黄晓春回忆。

用理解架起“友谊之桥”

小轩打开心门后，黄晓春开始理解他看似“反常”的行为。趁热打铁，放学后，黄晓春去小轩家进行家访，在了解了他的家庭情况后，知道了小轩这个孩子有多不容易，理解了他为什么自卑以及为什么对于拍肩膀动作这么过激。

“他其实是个内心很善良的孩子啊。”家访回来后，黄晓春让小轩在本子上写下自己的优点，竟然发现他写了“会养小植物”“会养小动物”。 

运动会上，黄晓春作为班主任，加油呐喊，记录数据，整理队伍等等项目，都需要她的带头组织安排，匆忙的她很难照顾到每个细节。在小轩跑完步询问成绩时，由于黄晓春被学生们问了很多遍，于是有点不耐烦地让他走开，小轩当时就变了脸色，赌气离开了。黄晓春这便注意到，小轩是一个敏感的孩子。她暗自懊悔：“刚拉近的距离又被拉开了。”

真诚，是友谊的桥梁。运动会结束后，黄晓春便悄悄写了一张明信片塞到了小轩的课桌里，跟他道歉说当时的态度不好，并跟他说明当时的情况。

“我当时并没有把握，他会不会接受我的致歉。但那一天语文课，他坐得笔直，朗读声音很大。”黄晓春观察到后，心里欣喜至极。借机，黄晓春再次当着全班学生的面和他说抱歉，也希望同学们可以一起监督彼此的言行。 

那一天开始，小轩开始走向阳光。他有了同桌，笑容多了起来，与同学相处融洽很多，黄晓春的班里多了一个憨厚的小胖子。第二学期，黄晓春还与班级同学们一起商议，让小轩负责班上绿植的维护，一直到小学毕业，那些绿植都长得非常茂盛，十分养眼。

小学毕业考，小轩语文考了80分。黄晓春说：“这是一段绵长又温暖的生命之旅，慈悲与爱是它的底色。感恩那场陪伴，让我听到了石头花开的声音。”